PLANIFICACIÓN
CAMPO FORMATIVO: Las tecnologías de la información y comunicación		ASIGNATURA: La tecnología informática aplicada en los centros escolares	TEMA: Ambientes educativos
BLOQUE: UNIDAD II		ESPACIO: Aula de informática.	TRAYECTO FORMATIVO: Lengua adicional  y tecnologías de la información y la comunicación.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: 120 minutos		EVALUACIÓN: Mediante lista de cotejo	ACTIVIDADES PERMANENTES: Realización de lecturas. Aportaciones para enriquecer la clase.
SESIÓN: 1		MATRÍCULA: 29  alumnos	RECURSOS: *Escala *Computadora personal.
COMPETENCIAS DEL CURSO: *Crea, revisa y utiliza comunidades virtuales educativas asumiendo diferentes roles (docente, estudiante, administrador) con un comportamiento ético dentro de la misma. Utiliza las aplicaciones propias de la plataforma que considera apropiadas para el desarrollo de una asignatura. *Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de colaboración y  educación en línea, software libre para la educación, herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras) en las que identifica el potencial educativo para su uso.
COMPETENCIAS DEL TEMA: *Utiliza las herramientas digitales para la educación, adaptándolas al ambiente educativo. *Elabora propuestas didácticas usando herramientas digitales en el aula.  *Compara la eficacia de los diferentes ambientes educativos en distintos escenarios reales (estudio de casos).
APRENDIZAJE ESPERADO: *Que los alumnos puedan identificar diferentes herramientas de información para poder facilitar sus trabajos, dándoles un buen uso. *Poder implementar en el aula nuevas estrategias didácticas que permitan obtener el conocimiento de una mejor manera. *Poder discernir en la utilización de las mejores herramientas que se tengan, diferenciando las ventajas y desventajas al poderlas implementar en el aula.
PROPÓSITOS: *Considera el ambiente educativo como un espacio en donde se desarrolla la práctica docente con el uso de la tecnología, tomando en consideración las ventajas y desventajas de infraestructura, así como las necesidades y la adaptación de las tic a ellas. *En esta unidad de aprendizaje, el estudiante conoce distintos tipos de modelos de equipamiento, y mediante una planeación didáctica elije y adapta el uso de las herramientas digitales
INICIO	*Actividad generadora que los motive en la clase. *Preguntar a los alumnos ¿Qué son las herramientas digitales?  ¿Qué programas conocen? *¿Qué programas utiliza? ¿Si no tuvieran los medios de comunicación como realizarían la investigación?
DESARROLLO	*Pedir a los alumnos que realicen una investigación de diferentes programas y/o aplicaciones que les permitan realizar sus trabajos de manera más sencilla. *Teniendo la investigación pedir a los alumnos que desarrollen un esquema de como harían una herramienta con los medios manuales que se tengan. *Dar un tiempo determinado para su realización.
CIERRE	Solicitar a los alumnos que expongan ante el grupo sus aportaciones. *Pedir que se realice un análisis y una comparación de los materiales que son físicos y los que sólo realizamos con las herramientas digitales. *Revisar si realizaron el trabajo.
TRABAJO FINAL: Entrega de un cuadro comparativo